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André Hilbig 2022-03-20 12:57:10 +01:00
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# klett56VorstellungPraxis
# Austausch Kreativer und alltagsnaher Unterricht im Fach Informatik
Die Einführung des neuen Pflichtfachs Informatik für die Jahrgangsstufen 5 und 6 hat viele
Lehrkräfte vor Herausforderungen gestellt: Wie bewältige ich die teilweise sehr komplexen Themen aus
dem Kernlehrplan? Wie kann ich das anspruchsvolle Fachwissen altersgemäß und motivierend aufbereiten
und in eine interessante Unterrichtseinheit verpacken? Und wie nähere ich mich dem Thema
„Modellierung“ und finde passende schülernahe Szenarien für den eigenen Unterricht?
# Lizenzierung
Alle verwendeten Grafiken sowie der gesamte Vortrag stehen unter einer cc-bysa Lizenz. Die
entsprechenden Quellen zu den Grafiken können den [starkeSeiten 5/6 Informatik](https://www.klett.de/lehrwerk/starke-seiten-informatik-ausgabe-nordrhein-westfalen-ab-2021/einstieg) entnommen werden.

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\section{Einführung}
\subsection{Über meine Person}
\begin{frame}
\begin{itemize}
\item[] André Hilbig
\item[] \href{mailto:mail@andrehilbig.de}{mail@andrehilbig.de}
\item[] GPG: C2659156
\item[] \url{https://www.andrehilbig.de}
\end{itemize}
\vspace{2em}
\begin{description}
\item[seit 2021] Arbeit im Team der Didaktik der Informatik an der Bergischen
Universität Wuppertal
\item[seit 2016] Lehrer für Informatik (und Physik) an verschiedenen Gesamtschulen
\item[2009-2014] Studium an der Bergischen Universität Wuppertal (Bachelor/Master)
\end{description}
\vspace{2em}
\begin{itemize}
\item (Mit)arbeit an \LaTeX-Projekten (z.\,B. schule-Paket, gitfile-info)
\item Materialsammlung der DdI Wuppertal
\item Autor für Klett starkeSeiten Informatik in NW
\end{itemize}
\end{frame}
\section{Was ist Informatik?}
\section{Informatik -- Was ist das?}
\begin{frame}{Ideen, Fachgebiete und Informatiksysteme}
\begin{center}
\Large
\only<1>{\textcolor{orange}{\bfseries Informatik}}
\only<2>{\textcolor{orange}{\bfseries Infor}mation \& Auto\textcolor{orange}{\bfseries matik}}
\end{center}
\vfill
\begin{minipage}{0.2\textwidth}
\includegraphics[width=\textwidth]{../abb/zoo.png}
\end{minipage}
\begin{minipage}{0.55\textwidth}
\includegraphics[width=\textwidth]{../abb/ifsys.png}
\end{minipage}
\begin{minipage}{0.2\textwidth}
\includegraphics[width=\textwidth]{../abb/schalter.png}
\end{minipage}
\vfill
\only<2>{
\begin{center}
\large
Technische -- Praktische -- Theoretische
\vspace{1em}
Angewandte -- Informatik, Mensch und Gesellschaft -- Didaktik
\end{center}
}
\end{frame}
\begin{frame}{Wir planen einen Ausflug in den Zoo}
\begin{minipage}{0.6\textwidth}
\begin{itemize}
\item
Spannungsfeld: Informatiksysteme bedienen vs. verstehen
\item
Daten sind nicht Information!
\item
Gutes Einstiegsbeispiel
\end{itemize}
\end{minipage}\hfil
\begin{minipage}{0.3\textwidth}
\includegraphics[width=\textwidth]{../abb/zoo.png}
\end{minipage}\pause
\vfill
\begin{itemize}
\item
lal
\textit{Ziel:} Ausflug in den Zoo
\item
\textit{Zunächst:} Daten sammeln (Adresse, Transportmittel usw.)
\item
\textit{Analog:} Weg einzeichnen, Fahrpläne studieren, \ldots
\item
\textit{Informatik:} Beschreibe wie du den Weg/Preis/etc. gefunden hast.
(Daten werden Information -- Problemlösung)
\item
\textit{Bekannt:} Informatiksysteme übernehmen großteil dieser Problemlösung
(Es bleibt: Mensch interpretiert das Ergebnis)
\end{itemize}
\end{frame}
\section{Differenzierung}
\begin{frame}{Große Bandbreite im Informatikunterricht}
\begin{minipage}{0.6\textwidth}
\begin{itemize}
\item
Fachlicher Anspruch
\item
Pädagogisch-/Didaktischer Anspruch
\item
Schulischer Anspruch
\end{itemize}\pause
\vspace{4em}
\begin{itemize}
\item
Alleinstellungsmerkmal: Modellierung (inkl. Implementierung)
\item
(Lern)produktorientierung
\item
Projektorientierung
\item
Viel Freiheit, Kreativität, Möglichkeiten (durch Informatiksysteme)
\end{itemize}
\end{minipage}\pause
\begin{minipage}{0.35\textwidth}
Differenzierung:
\begin{itemize}
\item
Aufgaben
\item
Vertiefung, Extra
\item
Projekte
\end{itemize}
\end{minipage}
\end{frame}
\section{Weitere Szenarien}
\subsection{Algorithmen}
\subsection{Implementierung}
\begin{frame}{Projekt -- Geburtstagskarte}
\begin{minipage}{0.25\textwidth}
\begin{itemize}
\item
Kreativität
\item
Freiraum
\item
Unterstützung
\item
trotz/wegen des Buchs
\end{itemize}
\end{minipage}
\begin{minipage}{0.7\textwidth}
\includegraphics[width=\textwidth]{../abb/projekt-scratch.png}
\end{minipage}
\end{frame}
\subsection{Grenzen der Informatik}
\subsection{Möglichkeiten und Grenzen}
\begin{frame}{Halteproblem}
\includegraphics[width=0.85\textwidth]{../abb/halte.png}
\vspace{2em}
\begin{itemize}
\item
Was kann passieren, nachdem Conrad bei Elif geklingelt hat?\pause
\item
Die Tür öffnet sich vs. Conrad wartet
\item
Wie lange warten? Ist Elif dann wirklich \textit{nicht} da?
\item
Übertrag auf Informatiksysteme
\end{itemize}
\end{frame}
\begin{frame}{Maschinelles Lernen}
\includegraphics[width=0.7\textwidth]{../abb/ml.png}
\vfill
\begin{itemize}
\item
Maschinelles Lernen als statistisches, algorithmisches Konzept, um Probleme zu lösen
\item
Kontrolle durch Mensch wird schwierig
\end{itemize}\pause
\begin{minipage}{0.5\textwidth}
\begin{itemize}
\item
Schwer greifbares Thema durch spielerische Problemorientierung ansprechend gestalten
\item
Ideen/Projekte: Autonomes Fahren, Medizin, Gefühle (Scratch)
\end{itemize}
\end{minipage}
\begin{minipage}{0.45\textwidth}
\includegraphics[width=\textwidth]{../abb/fuehlen.png}
\end{minipage}
\end{frame}

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notoc,
%nocc,
ccsa,
%nolit,
nolit,
nosecpage, %toggle page before every section
%en,
]{klett-beamer}
@ -74,9 +74,9 @@
%% ---------------------------------
%% --- BEGINN: Daten zum Dokument --
%% ---------------------------------
\title[Modellierung mit den starkenSeiten]{Informatikunterricht mit den starkenSeiten durch kreative, motivierende und
alltagsnahe Modellierungsanlässe gestalten}
\subtitle{Berichte aus dem Alltag einer Informatiklehrkraft}
\title[starkenSeiten Informatik]{Kreativer und alltagsnaher Unterricht im Fach
Informatik}
\subtitle{Austausch}
\author[A. Hilbig]{André Hilbig}
\institute[DdI--BUW]
{