Übungen Kennenlernen, Grenzen wahrnehmen, Positiv bestärken

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 				40 min							&
 				Wir kommunizieren -- das ist wichtig -- aber richtig & %
 				\begin{compactitem}
-					\item Was macht zwischenmenschliche Kommunikation aus?
-					\item Jeder kommuniziert, weil es uns glücklich macht!
-					\item Welche Probleme und Risiken könnten dabei auftreten?
+					\item Was ist Kommunikation? $\rightarrow$ Begriffe sammeln
+					\item Loriot-Sketch: Kommunikation kann schief laufen/problematisch sein.
+									Verständnisprobleme, Empathie, Streit, Sprache, Schwierigkeiten
+					\item Problematiken: \refexercise{ex:grenzen}, \refexercise{ex:bistToll}
 				\end{compactitem} \\
 
 				40 min								&
 				Werkzeuge erleichtern und ermöglichen uns die Kommunikation & %
 				\begin{compactitem}
-					\item Wozu werden Werkzeuge bei der Kommunikation benötigt?
+					\item Gibt es Werkzeuge/Methoden/Geräte, die für die Kommunikation benötigt werden?
+					\item Unterschiede zwischen Informatiksystemen und \enquote{analogen} Methoden als
+									Werkzeug im Gespräch ermitteln.
 					\item Welche Werkzeuge benutzt ihr? (\refexercise{ex:sharing}) $\rightarrow$ medial präsentierbar
 									festhalten!
 				\end{compactitem} \\
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 			\midrule
 				\multicolumn{3}{c}{Tag 1}\\
 			\midrule
+					&
+					Kennenlernen &
+					\refexercise{ex:kennenlernen} \\
 
 				Teil 1 \newline\textit{3 Stunden}	&
 				Wie könnte das mit der \textit{Whats App} eigentlich funktionieren? &

exercises.tex

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 %                                                                                                  |
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-
 \begin{lecture exercises}
+	\begin{exercise}[title={Wer bist du, was machst du?}, label=ex:kennenlernen]
+		\textbf{Ablauf:}
+		\begin{itemize}
+			\item Alle werden durcheinander zu Pärchen gemischt.
+			\item Stellt euch dem anderen vor, was macht ihr, was findet ihr toll, welche Hobbys usw? Nach
+							5min wird gewechselt.
+			\item Schreibe nun für deine Partnerin oder deinen Partner ein Namensschild. Beschreibe dabei
+							in einem kurzen Satz, was ihn oder sie besonders macht.
+		\end{itemize}
+	\end{exercise}
+
+	\begin{exercise}[title=Bis hier hin und keinen Schritt weiter!, label=ex:grenzen]
+		\textbf{Ablauf:}
+		\begin{itemize}
+			\item Es werden zwei Gruppen gebildet, die sich in zwei Linien mit ausreichend Platz gegenüber
+							stellen.
+			\item Auf ein Zeichen hin, fangen die \SuS der einen Linie an, individuell auf den Gegenüber
+							zu zugehen. Zunächst soll der oder die jeweils Laufende selbst erspüren, wie weit er
+							gehen darf. Danach werden die Rollen getauscht. Es werden keine verbalen oder
+							nonverbalen Zeichen gegeben. Nur Blickkontakt ist erlaubt.
+			\item Als zweiten Schritt soll der oder die jeweils Stehende der oder dem Laufenden deutlich
+							machen, wo er stehen bleiben soll. Allerdings darf er dafür keinerlei sprachliche oder
+							körperliche Zeichen geben.
+		\end{itemize}
+		\textbf{Reflexion:}
+		\begin{itemize}
+			\item Als erstes sollte deutlich werden, dass jeder seine eigene, individuelle Grenze hat
+							$\rightarrow$ Privatsphäre ist nicht allgemein
+			\item Offensichtlich haben wir auch ein Gespür für den persönlichen Raum des anderen.
+			\item Außerdem können wir anderen mit winzigen, kaum erkennbaren Zeichen klar machen, wo sich 
+							diese	Grenze befindet.
+			\item Wie verändert sich die Position bei den jeweiligen Pärchen? Wie geht es dir damit?
+							Fällt es dir schwer den anderen zu spüren, ihm ein Zeichen zu geben?
+			\item Wie wichtig ist dir diese Grenze?
+		\end{itemize}
+
+		\textbf{Erweiterung:}
+		Kann diese Grenze außer Kraft gesetzt werden? Wie kannst du die Grenze bei einem
+		Facebook-Posting deutlich machen?
+
+		Es wäre möglich die Übung (evtl. nur mit einzelnen) zu wiederholen und dabei eine Sichtbarriere
+		zwischen den Gruppen (Augen verbinden?) aufzubauen. Spannend ist die Frage, ob sich am Gefühl
+		der Teilnehmenden und der Position etwas ändert.
+	\end{exercise}
+
+	\begin{exercise}[title={Hey, du bist toll, so wie du bist!},label=ex:bistToll]
+		\textbf{Ablauf:}
+		\begin{itemize}
+			\item Die \SuS werden in Pärchen eingeteilt -- nach Möglichkeit sollten sie sich
+							untereinander nicht näher kennen.
+			\item Formuliere für die oder den andere[n] mindestens drei Stichpunkte, warum oder was an ihm
+							besonders toll ist. Was macht ihn einzigartig und besonders?
+			\item Die Kärtchen werden nicht vorgetragen und bleiben \enquote{privat}.
+		\end{itemize}
+
+		\textbf{Reflexion:}
+		\begin{itemize}
+			\item Wie war es für dich, für sie (ihn) etwas aufmunterndes und positives zu schreiben?
+							Schwierig?
+			\item Wie geht es dir mit deinem Kärtchen?
+		\end{itemize}
+	\end{exercise}
 
   \begin{exercise}[title=Sharing für Dummies -- I like it,
     %               level=mittel,
@@ -60,7 +121,7 @@
 				\end{itemize}
 			\end{multicols}
 			
-
+			\textbf{Arbeitsauftrag:}
 			\begin{itemize}
 				\item Versuch dich mit den obigen Nachrichten/Aussagen zu identifizieren. Tu also so, als
 								würdest du genau das jetzt gerade sagen wollen.
@@ -94,6 +155,20 @@
 			\oldArrayStretch
 		\end{table}
 
+		\textbf{Hinweise zur Auswertung/Reflexion:}
+		\begin{itemize}
+			\item Die \SuS sollen zunächst für sich die Tabelle erstellen und ausfüllen.
+			\item Danach wird durch farblich kodierte Papierschnipsel die Tabelle auf einem größeren
+							Plakat anonym nachgebildert.
+			\item Typischerweise sollte eine Clusterung entstehen. Diese kann unterschiedliche Dimensionen
+							haben. Auf der einen Seite scheinen bestimmte Aussagen eher mit bestimmten
+							Personenkreisen geteilt zu werden. Hier gibt es also eine Art \textit{Privatsphäre},
+							die intuitiv (und persönlich) entsteht. Auf der anderen Seite werden je nach
+							erwünschtem Personenkreis (un)bewusst bestimmte Angebote ausgewählt.
+			\item Es könnte sinnvoll sein, eine Art Conceptmap zu erstellen, in der die Angebote anhand
+							ihrer zuvor ermittelten Privatsphäre (Publikationsrichtung) eingeordnet werden.
+		\end{itemize}
+
   \end{exercise}
 
 \end{lecture exercises}